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今日驚蟄，乍暖還寒時(shí)節(jié)，所有冬日蟄伏的生命，被天地間的溫暖喚醒。

“春雷響，萬(wàn)物長(zhǎng)”，桃花、海棠、薔薇次第開(kāi)放，春耕也即將開(kāi)始。

在這個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，如何在孩子心上，種下一棵參天大樹(shù)的種子？

01

一位從事幼教行業(yè)的企業(yè)經(jīng)營(yíng)者，分享了她的戰(zhàn)略十年。

十年畫卷：

立志成為一名充滿仁愛(ài)之心、厚德載物的君子；建設(shè)家庭幸福型和諧校園，助力中華經(jīng)典在1000所校園生根發(fā)芽。

人生哲學(xué)：

良知清澈，吾性自足。

戰(zhàn)略主線：

中華蒙學(xué)。

保障機(jī)制：

堅(jiān)持每日讀經(jīng)典，事上磨練，鏈接志同道合之人，共同探討搭建中華蒙學(xué)體系和方法論。

中華蒙學(xué)，是我國(guó)對(duì)幼兒?jiǎn)⒚山逃�的統(tǒng)稱。在古代，兒童“開(kāi)蒙”年齡一般在四歲左右，除培養(yǎng)兒童認(rèn)字、書寫能力外，還重點(diǎn)培養(yǎng)兒童良好的生活習(xí)慣和基本道德倫理規(guī)范，目的在于童蒙養(yǎng)正。

一般來(lái)說(shuō)，蒙學(xué)經(jīng)典主要有：《三字經(jīng)》《千字文》《千家詩(shī)》《弟子規(guī)》《百家姓》等。為此，中華蒙學(xué)教育，可以直接借助這些經(jīng)典，啟蒙孩子，踐行成長(zhǎng)。

比如，《弟子規(guī)》有言：“物雖小，勿私藏。茍私藏，親心傷�！闭f(shuō)的就是，再小的東西都不要拿來(lái)歸自己所有，如果這么做了，父母親都會(huì)為此而傷心，所以，千萬(wàn)不能這樣做。這些簡(jiǎn)單深刻的道理，孩子們十分容易聽(tīng)懂，并且能夠在引導(dǎo)下踐行出來(lái)。

02

中華蒙學(xué)，到底如何啟蒙孩子，實(shí)現(xiàn)童蒙養(yǎng)正呢？

還以《弟子規(guī)》舉例，如果只讓孩子背誦《弟子規(guī)》，以他們良好的記憶能力，基本上一個(gè)星期就背下來(lái)了。背下來(lái)容易，但踐行難。

如果直接要求孩子“父母呼，應(yīng)勿緩”，對(duì)他們說(shuō)：“父母叫你的時(shí)候，要及時(shí)回應(yīng)，不要不吱聲，否則你就沒(méi)有禮貌�！边@樣的話對(duì)孩子就是說(shuō)教。一段時(shí)間之后，孩子的兩只耳朵都聽(tīng)出繭子了，啟蒙教育的目的就難以進(jìn)行下去。

怎么辦呢？《弟子規(guī)》到底該怎么學(xué)？

要從孩子的起心動(dòng)念處，幫助他們種下種子。

怎么種呢？對(duì)于孩子，我們不能講起心動(dòng)念這樣的道理，只需要問(wèn)三個(gè)“為什么”。

比如學(xué)了《弟子規(guī)》中的“物雖小，勿私藏”，有小朋友拿了別人的東西，這個(gè)時(shí)候，老師就可以問(wèn)孩子三個(gè)“為什么”。

問(wèn)：“你為什么拿小朋友的東西�。俊�

答：“我喜歡�！�

問(wèn)：“為什么你喜歡的東西就要拿過(guò)來(lái)呢？那如果你的東西也被別人拿走了，你會(huì)怎樣？”

答：“我會(huì)有點(diǎn)生氣�！�

問(wèn)：“為什么會(huì)生氣呢？當(dāng)你生氣的時(shí)候，心里想的是什么？”

答：“我想的是，這是我的東西，不能隨便拿，要經(jīng)過(guò)我的允許才行……”

就這樣，無(wú)論大事小事，連問(wèn)三個(gè)“為什么”，就問(wèn)到孩子的起心動(dòng)念上去了。

所以，《弟子規(guī)》短短幾百句話，就是孩子為人處世的準(zhǔn)則，這個(gè)準(zhǔn)則如何建立在內(nèi)心深處？就是在起心動(dòng)念上，挖到孩子的念頭。如何挖到孩子的念頭？就是連問(wèn)三個(gè)“為什么”。

03

當(dāng)《弟子規(guī)》逐漸在孩子心底扎根，成為孩子處事準(zhǔn)則，家長(zhǎng)們就不用很費(fèi)勁地和孩子嘮嘮叨叨說(shuō)教。

對(duì)于學(xué)校而言，在陪伴孩子的過(guò)程中，熟悉掌握了三個(gè)“為什么”的本質(zhì)，通過(guò)怎樣提出問(wèn)題、怎樣突破問(wèn)題、怎樣問(wèn)到真問(wèn)題，怎樣培養(yǎng)孩子從小學(xué)會(huì)反躬自省，真正幫助孩子理解問(wèn)題的本質(zhì)，實(shí)現(xiàn)心上成長(zhǎng)，這就是種下了大樹(shù)的種子。那么，孩子們未來(lái)成長(zhǎng)路上，也不會(huì)犯太大的錯(cuò)誤。

因此，對(duì)于這位幼教行業(yè)的經(jīng)營(yíng)者而言，中華蒙學(xué)可直接通過(guò)《弟子規(guī)》等經(jīng)典，幫助成千上萬(wàn)的孩子和家庭，這樣的價(jià)值是巨大的。

根基不牢，地動(dòng)山搖。未來(lái)，當(dāng)孩子們學(xué)習(xí)完《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》等中華經(jīng)典，打好根基之后，學(xué)�？梢岳^續(xù)帶領(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)《大學(xué)》《論語(yǔ)》等經(jīng)典智慧，在起心動(dòng)念處種種子，在學(xué)習(xí)生活實(shí)踐中通過(guò)問(wèn)三個(gè)“為什么”的方法，不斷實(shí)現(xiàn)反躬自省的自我超越，向著更高目標(biāo)攀登。

驚蟄日，春色扶搖而上，孩子美好的心靈，在中華經(jīng)典的滋潤(rùn)下，伴著春天一起萌芽生長(zhǎng)，期待未來(lái)茂樹(shù)成蔭。