關(guān)注幼教大環(huán)境，關(guān)愛幼兒小心靈｜一文讀懂灣區(qū)學(xué)前教育園長論壇！
添加時間：2024-3-25 瀏覽次數(shù)：
3月16日，同文教育集團(tuán)攜手羊城晚報共同舉辦教育新說x教育領(lǐng)航者同學(xué)會丨學(xué)前教育突圍之道·2024灣區(qū)9+2城市群學(xué)前教育園長論壇，邀請學(xué)前教育的專家和名園長相聚廣州，聚焦學(xué)前教育熱點(diǎn)話題展開深度分享與討論，探尋教育生態(tài)變革之路。
這是一次聚焦“大”與“小”的行內(nèi)盛會：說其“大”，因不少與會嘉賓都是行內(nèi)大咖，關(guān)注學(xué)前教育大環(huán)境、大生態(tài)，關(guān)乎行業(yè)生存，論述宏觀且深刻；說其“小”，是因洞察幼教行業(yè)細(xì)微之處，觸及孩子的喜怒哀樂、幼小心靈。
中國當(dāng)代教育名家吳穎民提到，當(dāng)下，學(xué)前教育既有大好形勢，因?yàn)閲腋叨戎匾�，正大力推行學(xué)前教育的普惠行動，同時，也面臨人口增長變緩、出生率下降形勢下生源不足的新挑戰(zhàn)。在當(dāng)前背景下，此次論壇研究討論學(xué)前教育面臨的形勢、困難、挑戰(zhàn)等問題，非常必要且及時。
主辦方負(fù)責(zé)人表示，這是一次“雙品牌”的護(hù)航，聽眾收獲了滿滿當(dāng)當(dāng)關(guān)于學(xué)前教育改革的新思路，以及關(guān)注幼兒成長的新視角。
值得一提的是，論壇現(xiàn)場，廣州同文教育研究院、羊城晚報教育發(fā)展研究院共同牽頭，啟動了《2024大灣區(qū)學(xué)前教育行業(yè)發(fā)展趨勢藍(lán)皮書》的編撰工作。華南師范大學(xué)鄭福明教授及其團(tuán)隊(duì)將參與編撰，并呼吁大灣區(qū)的園長一起來書寫學(xué)前教育行業(yè)調(diào)研報告，為學(xué)前教育行業(yè)提供更多前沿、夯實(shí)的數(shù)據(jù)參考和理論支持。
談?wù)猩禾岣哂變簣@含金量是招生之本
今年3月，教育部新聞發(fā)布會中提到，2023年，全國幼兒園數(shù)量為27.44萬所。和去年相比，大幅減少了1.48萬所。
在這風(fēng)起云涌的時代，學(xué)前教育如何在社會變革中突圍？“大浪淘沙、優(yōu)勝劣汰是歷史規(guī)律。要在機(jī)遇中求發(fā)展，在挑戰(zhàn)中求突破，高質(zhì)量發(fā)展是必然的選擇�！比A南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院學(xué)前教育系副教授鄭福明說。
廣東碧桂園學(xué)校副校長、PYP幼兒園園長張軍表示：“面對學(xué)前教育發(fā)展的困境，要善于運(yùn)用逆向思維，這樣才能走出‘死胡同’，因?yàn)槟嫦蛩季S的最大好處是避免自以為是的創(chuàng)新，回歸事情的本質(zhì)。思考問題時換個角度，困境本身就是出路。”
張軍舉例，很多幼兒園在招生宣傳時著重介紹園區(qū)條件、教師資源等因素，效果平平。而使用“黃金圈思維”，由內(nèi)向外傳達(dá)“幼兒園希望培養(yǎng)下一代的精英，采用中西合璧的方式培養(yǎng)孩子的積極性，鍛煉孩子終身學(xué)習(xí)的能力，使之成為能夠改變世界的精英人才”，這種說法更具說服力。
張軍強(qiáng)調(diào)，招生很重要，“留生”更重要。教育品牌宣傳最根本途徑還是家長口碑，“打鐵還需自身硬”，提高幼兒園的含金量是招生之本，提高家長滿意度是招生之重，提高知名度是招生之術(shù)。在注重招生數(shù)據(jù)的同時，也要追蹤學(xué)生和教師的流失數(shù)據(jù)。
而在上海世外幼教集團(tuán)直屬園園長周玉堅(jiān)看來，了解家長在想什么更容易達(dá)成家園一致，“市場洞察讓我們更清楚地知道我們站在什么位置，目標(biāo)客戶到底是誰。厘清定位和品牌，生成自己的組合營銷方法，這樣才讓我們‘打’得更精準(zhǔn)。因此，了解與滿足家長的需求，畫出客戶畫像，明確自身的優(yōu)劣勢對于幼兒園來說非常重要。”
“首先我們要清楚為誰培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么樣的人，其次課程建設(shè)十分重要，夯實(shí)課程建設(shè)同時發(fā)展個性化教育，就能讓孩子學(xué)得有趣�！比A外PIEP愛培幼兒園創(chuàng)園園長范玉梅主張，在核心競爭力、加強(qiáng)教育資源整合與加強(qiáng)創(chuàng)新三個方面做加法，在教育焦慮、降本增效、減少內(nèi)耗與內(nèi)卷上做“減法”�！霸搧淼臅r代會來，一些幼兒園的關(guān)閉也會帶來機(jī)遇，不用焦慮。”而在減少無效投入和管理成本的基礎(chǔ)上提高效率，減少無意義的消耗和內(nèi)卷也十分關(guān)鍵。
談未來：把更多精力放在情感教育、心理健康教育上
幼兒園的一天會有大量的游戲設(shè)置，孩子們天天在幼兒園里玩得很快樂，但孩子們會有什么樣遞進(jìn)式的發(fā)展？是不是為未來做好了準(zhǔn)備？在AI快速發(fā)展的今天，教育思維模式又應(yīng)發(fā)生怎樣的轉(zhuǎn)變？
在廣州大學(xué)教育學(xué)院學(xué)前教育改革與發(fā)展研究中心主任、中國學(xué)前教育研究會教師發(fā)展專業(yè)委員會副主任葉平枝看來，當(dāng)教育走向高質(zhì)量的時候，課程應(yīng)該被重視，因?yàn)檎n程是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的橋梁手段。
葉平枝認(rèn)為，學(xué)前教育的突圍應(yīng)緊扣高質(zhì)量發(fā)展，而高質(zhì)量發(fā)展的核心是學(xué)前教育的專業(yè)競爭力，而核心中的核心，則是園長領(lǐng)導(dǎo)力和園本課程——園長的領(lǐng)導(dǎo)決定了幼兒園的領(lǐng)航者會把我們領(lǐng)向何方，園本課程決定了幼兒園培養(yǎng)出什么樣的人才。
而另一方面，園本課程決定了孩子的發(fā)展，決定了老師的培養(yǎng)，也決定了家園共育、教研和科研。葉平枝建議，各個地方資源、文化不同，老師和孩子的發(fā)展水平也不同，因此每個幼兒園就需要根據(jù)自己的特點(diǎn)尋找和制定自己的園本課程和文化。
創(chuàng)新，是學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展的必經(jīng)之路。華南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院學(xué)前教育系副教授鄭福明認(rèn)為，區(qū)別于計(jì)算機(jī)，最能體現(xiàn)人類獨(dú)特性的是情感、思考和創(chuàng)造，是對生活和探究的熱情、發(fā)現(xiàn)問題的能力和解決問題的視角。在今天，學(xué)前教育要把更多精力放在情感教育、心理健康教育上。“只有將孩子培養(yǎng)成為大寫的‘人’，才具有創(chuàng)新的熱情和能力，這就是‘立德樹人’的根本意義�！�
在香港學(xué)堂幼小學(xué)部校長Virginia Hunt看來，未來世界充滿著各種各樣的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，學(xué)生們需要具備批判性思維、創(chuàng)新能力和包容他人的意識�！艾F(xiàn)在是一個信息多元化的時代，教師不再是信息的給予者，而是思想的促進(jìn)者，要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力�！弊詈�，學(xué)前教育機(jī)構(gòu)要承擔(dān)起關(guān)懷的責(zé)任，它幫助激發(fā)學(xué)生的興趣，促進(jìn)他們更好地發(fā)展�！拔蚁Ｍ⒆觽兛偸浅錆M熱情，找到他們的幸福，并使之成為他們的興趣�！盫irginia Hunt說道。
國際文憑組織（IBO）中國業(yè)務(wù)發(fā)展經(jīng)理朱春鳳介紹到，國際文憑組織（IB）的目標(biāo)是培養(yǎng)勤學(xué)好問、知識淵博、富有愛心的年輕人，他們通過對多元文化的理解和尊重，為開創(chuàng)更美好、更和平的世界貢獻(xiàn)力量。朱春鳳認(rèn)為，我們培養(yǎng)的人要面向未來的世界，要回歸到真實(shí)，和社會緊密連接。
談心商：想要孩子心商高，先要媽媽心商高
相較智商、情商、財(cái)商、逆商等廣為人知的概念，代表心理狀況的“心商”，顯得有些小眾。不過，在學(xué)生心理問題愈發(fā)嚴(yán)峻的當(dāng)下，探討學(xué)齡前孩子的心商，極具現(xiàn)實(shí)意義。
在論壇思辯環(huán)節(jié)，現(xiàn)場六位幼教、普教從業(yè)者圍繞“何謂心商，如何引導(dǎo)孩子走向自己”，展開了精彩的思辯，加之三位導(dǎo)師干貨滿滿的點(diǎn)評，這場思辯環(huán)節(jié)格外有料、有趣、有爆點(diǎn)。
香港浸會大學(xué)社會工作實(shí)踐與精神健康研究中心副主任蘇細(xì)清博士指出，情緒教養(yǎng)是一切教育的基礎(chǔ)。穩(wěn)住情緒，是教育的第一步。當(dāng)孩子穩(wěn)住了自己的心情，他們的大腦才有空間去學(xué)習(xí)新事物（接受教育）。
思辯過程中，6位幼教、普教從業(yè)者從個人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和生活感悟出發(fā)，各抒己見：
廣州市越秀區(qū)東方紅幼兒園園長林舉卿直言：“想要孩子心商高，先要媽媽心商高�！痹谒磥�，一個樂觀平和、智慧的媽媽，無疑讓孩子無論走向何處，都有溫暖的支撐作港灣。
中共廣東省委機(jī)關(guān)幼兒院院長潘虹認(rèn)為，想要給孩子更高的心商，首先要給孩子們“辦法總比困難多”的信心，對內(nèi)讓孩子們建立強(qiáng)大的自我，在遇到委屈、憤怒時，能通過安全的方式，疏導(dǎo)自己的情緒；對外也要學(xué)會理解他人、互換角色，理解對方的立場，學(xué)會溝通，更好地接納對方。
廣州市清華附中灣區(qū)學(xué)校小學(xué)部校長王健談到，幼小銜接課題中最令人頭疼的，是小學(xué)一年級新生的情緒管理問題。面對新環(huán)境的不適、與父母的分離焦慮、交友問題、接觸新學(xué)科等各種因素，往往給孩子們帶來各種情緒。清灣小學(xué)部編繪相應(yīng)的情緒管理課程，通過彩色社區(qū)教室等環(huán)境創(chuàng)設(shè)和活動式的課程，幫孩子建立安全感，激發(fā)好奇心。此外，通過開設(shè)心理游戲小課堂，讓孩子在游戲角色扮演中，逐步形成一種正確的自我評價。
廣州市天河區(qū)童莘幼兒園園長彭珍梅分享了自己的做法：通過繪本游戲幫助孩子去認(rèn)識、命名情緒；幫助孩子建立自我的認(rèn)知，升入中班后，鼓勵孩子們整理自己的一日生活。她認(rèn)為，成人應(yīng)該尊重、接納孩子的所有情緒，進(jìn)而引導(dǎo)、示范給孩子看，如何表達(dá)、管理情緒。
合景教育集團(tuán)學(xué)前教育總監(jiān)唐娟提到，當(dāng)前青少年抑郁問題日益嚴(yán)重，心理問題或有繼續(xù)低齡化的趨勢。她認(rèn)為，心商培養(yǎng)應(yīng)成為教育理念的新課題。
廣州華外同文外國語學(xué)校專職心理教師、美國哈佛大學(xué)教育碩士殷雨萱認(rèn)為，無論是心商或者社會情感技能是一個孩子，也是成年人我們每一個社會公民都需要培養(yǎng)和發(fā)展的一種心理綜合能力，“早期的情緒學(xué)習(xí)、情緒適應(yīng)可以幫孩子在后面更好融入幼兒園、小學(xué)環(huán)境，跟身邊人建立親密的關(guān)系，能夠幫助孩子更好地發(fā)展出積極健康的心理�！�
思辯現(xiàn)場，6位“同學(xué)”暢所欲言，3位導(dǎo)師更是金句頻出，不時引發(fā)臺下叫好聲一片、掌聲陣陣。
鄭福明直言：“母親的心理問題往往來源于父親，一個男人最大的成功就是讓老婆開心！家庭關(guān)系好了，家庭教育才有基礎(chǔ)�！�
蘇細(xì)清博士根據(jù)自己數(shù)年的科研結(jié)果告誡父母，“焦慮絕對養(yǎng)不好孩子”。
作為華附老校長，吳穎民閱生無數(shù)，他發(fā)現(xiàn)，無一例外，優(yōu)秀的學(xué)生都有溫馨民主和諧的家庭。如何給孩子民主和諧的家庭環(huán)境，如何建立恰到好處、正確的期望值，如何識別孩子的情緒根源，是父母、師者的重要一課。
- 上一篇：聚焦高質(zhì)量集團(tuán)化辦園，長沙 “園長論壇”干貨滿滿 2024/3/25
- 下一篇：康巴什區(qū)何以入選“教育部幼兒園保育教育質(zhì)量提升實(shí)驗(yàn)區(qū)”？ 2024/3/25