貴州銅仁：鄉(xiāng)村學(xué)前教育孕育新希望
添加時間：2022-6-27 瀏覽次數(shù)：
饒絲是貴州省銅仁市萬山區(qū)塘邊山村幼兒園唯一的老師，她覺得幼教的工作很有意義，因為每天她都能從學(xué)生身上捕捉到一些閃光點(diǎn)——有時他們會從路邊摘來一朵鮮花，有時會描繪出一幅充滿想象力的圖畫。
“我班上的學(xué)生大多是‘留守’兒童，平時由爺爺奶奶照顧。學(xué)生就像我的家人一樣，我們互相關(guān)心，一起成長�！�
1991年出生在銅仁的饒絲沒有上過幼兒園，學(xué)前教育在當(dāng)時教育相對落后的銅仁山區(qū)也是一件聞所未聞的事情。
銅仁地處武陵山脈西段，地質(zhì)地貌復(fù)雜,境內(nèi)山地占全區(qū)總面積的67.8%。山區(qū)長大的饒絲在上小學(xué)之前，整天都陪著父母或爺爺奶奶去山上種地。“十年間發(fā)生了翻天覆地的變化，現(xiàn)在每個村都有一所幼兒園�！彼袊@道。
塘邊山村幼兒園是2016年中國教育部和聯(lián)合國兒童基金會實施的農(nóng)村學(xué)前教育質(zhì)量提升項目中提出修建的100所幼兒園之一。５年內(nèi)，項目覆蓋了貴陽、遵義、銅仁、黔東南四地州，近萬名3到6歲的兒童從中受益。
在教育質(zhì)量提升項目的推進(jìn)下，饒絲等一批志愿者教師得到了相應(yīng)的培訓(xùn)，在銅仁市萬山區(qū)第一幼兒園的幫扶下，她們每個月會參與兩次市區(qū)的試教、觀摩課、教研等活動，學(xué)習(xí)更多教學(xué)經(jīng)驗。
饒絲表示，“雖然我們?nèi)鄙俸褪袇^(qū)幼兒園同等的優(yōu)質(zhì)教學(xué)條件，但身處大山就是我們最大的優(yōu)勢，大自然就是我們最好的老師�！�
“在我們這兒，出幼兒園就可以看到云霧繚繞的梯田�！别埥z提到，“在學(xué)校，我會帶著孩子們了解小花園里的各式各樣的花草植物，不但能提高他們的觀察力和思考力，還能以一手材料帶著他們了解自然系統(tǒng)�！�
但是，由于缺少樂器和繪畫材料，幼兒園的藝術(shù)課程進(jìn)展受阻，饒絲就在網(wǎng)上下載好聽的兒歌和一些具有童趣的圖片和視頻做教學(xué)輔助。有時她也會和小朋友們一起動手制作簡單的樂器，比如用奶粉桶和木棍做成小鼓。
“我想，我并不是他們的老師，只是陪伴孩子們一起成長。”饒絲坦言。
蘆曉琴是萬山區(qū)槐花坪山村幼兒園的老師，她同樣十分關(guān)注學(xué)前教育提質(zhì)增效的問題，也為近年來山村幼兒教育取得的成效感到高興。
蘆曉琴說：“我們的課程設(shè)置更加多樣化，孩子們也很感興趣�！痹谡n堂上，她更喜歡讓學(xué)生們自主決定想玩什么，想和誰一起玩，以及如何玩。
銅仁市第二十四幼兒園內(nèi)擺放了大量的教輔玩具。 銅宣供圖
除了設(shè)置閱讀角，槐花坪山村幼兒園還為孩子們打造了藝術(shù)創(chuàng)作和手工藝品制作的區(qū)域，他們創(chuàng)作的藝術(shù)品還會被陳列在墻上進(jìn)行展示。
放學(xué)后，蘆曉琴還有很多任務(wù)要完成，比如課程評估，備課，準(zhǔn)備教具及課堂布置等。
截至目前，銅仁市已建成1822所類似塘邊山村幼兒園和槐花坪山村幼兒園這樣的學(xué)前教育園區(qū)，在園幼兒達(dá)14.33萬人。2021年，全市學(xué)前教育毛入園率96.39%，比2010年提高了41.39個百分點(diǎn)。
這些連年增長的數(shù)字背后是當(dāng)政府和教育工作者所付出的辛勤、愛與擔(dān)當(dāng)。2014年，銅仁市委、市政府啟動《銅仁市山村幼兒園兩年行動計劃（2014-2015年）》，按照“一村一園”的基本原則，兩年共投入山村幼兒園建設(shè)資金近1.5億元，建成山村幼兒園2005所，有效解決了5萬余名農(nóng)村適齡兒童“入園難”的問題，讓每一個孩子都有機(jī)會接受學(xué)前教育，并通過趣味性的學(xué)習(xí)獲得知識與能力。
銅仁市第二十四幼兒園孩子在學(xué)習(xí)制作手工藝品。銅宣供圖
為豐富幼兒教育課程，銅仁各幼兒園還結(jié)合地域特色和民族習(xí)俗，創(chuàng)新幼兒教學(xué)模式，開展制茶、苗繡、花鼓等優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課堂，安排符合幼兒成長規(guī)律的一日活動，創(chuàng)設(shè)兒童自主游戲時間和空間等。
2012年，中國發(fā)展研究基金會在銅仁市松桃縣、畢節(jié)市織金縣啟動“山村幼兒園”項目。截至2019年底，該項目在貴州5個縣利用農(nóng)村小學(xué)閑置校舍或村公房改造了100個小規(guī)模幼兒園。
中國發(fā)展研究基金會前副理事長盧邁認(rèn)為，農(nóng)村孩子同樣需要學(xué)前教育，需要早期對其學(xué)習(xí)行為和生活進(jìn)行干預(yù)。同時，他建議國家應(yīng)該加大投入，采取手段，提高中西部貧困地區(qū)及偏遠(yuǎn)地區(qū)的早期教育質(zhì)量，促進(jìn)教育機(jī)會公平，這是阻斷貧困代際傳遞的第一步。
銅仁市第二十四幼兒園的老師們在認(rèn)真?zhèn)湔n。銅宣供圖
銅仁市幼兒教育十年奮勇前行，離不開國家積極重視，大力規(guī)范和促進(jìn)學(xué)前教育發(fā)展的大背景。數(shù)據(jù)顯示，2020年全國教育經(jīng)費(fèi)總投入為53014億元，占當(dāng)年GDP的5.9%，高于2011年的2.2%。十年來，財政對學(xué)前教育投入力度持續(xù)加大，2020年全國財政性學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)為2532億元，比2011年的416億元增長5倍。
據(jù)教育部公布的數(shù)據(jù)顯示，2021年全國幼兒園數(shù)達(dá)到29.5萬所，遠(yuǎn)高于2011年的12.8萬所。2021年全國幼兒園在園幼兒數(shù)達(dá)4805.2萬人，比2011年增加1380.8萬人，毛入園率持續(xù)快速提高。其中，中西部和農(nóng)村發(fā)展最快，全國新增的幼兒園80%左右集中在中西部，60%左右分布在農(nóng)村。
目前，學(xué)前教育在全國實現(xiàn)了基本普及。同時，專家也指出，欠發(fā)達(dá)地區(qū)更需要教育部門的支持和教育資源的傾斜。
教育部基礎(chǔ)教育司司長呂玉剛強(qiáng)調(diào)，“雖然學(xué)前教育區(qū)域、城鄉(xiāng)差距明顯縮小。但進(jìn)一步提高學(xué)前教育質(zhì)量仍然是是未來幼兒教育發(fā)展的關(guān)鍵。（中國日報記者 王茜 楊軍 編譯 王瑾）
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